春节简短对联31条。

不知不觉春节又要来了，春节作为体现我国文化的传统节日，往往是所有节日中最隆重的，春节时我们能收到各种风格的、有趣的祝福语。考虑你的喜好编辑为你推荐了春节简短对联，非常感谢您为了阅读我的作品而花费宝贵的时间和精力！

春节简短对联(1--16条)

1、原方案在引导幼儿探索发现春联的外部特征方面着力较多，而对于春联文字寓意方面的揭示比较缺乏。我认为有必要选几副易于理解的春联让幼儿欣赏，并有意识地在结构、字义等方面加以分析。这对于幼儿亲近春联有着切实的作用。

2、春到花开处处耕 家家喜爱老黄牛

3、九、宏開偉業福星高照財源廣；大展鴻圖富客常臨利路通

4、特等奖：价值6880元20xx年限量版《老茶行》茯砖茶一盒(10kg)

5、本次春联征集拟选出特等奖一名，一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名、优秀作品若干

6、春到人间黄牛忙 地产黄金鸡犬欢

7、上联:你来他来到我家来庆牛年，

8、《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。通过课堂实践我有如下体会：

9、在接下来四幅春联的处理上，师首先让学生找出第一节中的四幅春联，四幅春联分别单独出示，让学生先读通、读顺；接着整体出示，整体读好它们。

10、表示丁财两旺的春联有很多，一般都是对来年的期盼，表示祝福之类的吉祥安康用语。要求11字的长联，可以献上以下三种:

11、参评作品必须是原创，不得抄袭、剽窃他人作品。

12、上联：言行并重兴中华伟业 下联：法德兼施树社会新风

13、教学中选用了民乐《喜洋洋》作为学习第一段的背景音乐，并在欢乐祥和的音乐声中范读了第一节，提出了“你能从中感受到什么呢？”听了老师声情并茂的朗读，学生会沉浸在欢乐的音乐声中，沉浸在语言文字给我们带来的快乐中。这时学生就有一种我也想来读一读的心理，这时，老师没急着叫学生谈感受，而给学生配上音乐，让他们再次感受一下文中为我们描绘的意境，语文课就是读书课呀！此时此刻，学生们已完全感受到节日的喜庆气氛。这时让学生来谈自己的感受，学生异常积极。

14、金猴献瑞财源广，紫燕迎春生意隆

15、预习时就让学生搜集内容丰富的春联，在上课时，就让学生来个春联大擂台，学生们表现的兴趣很高，都想表达一份自己对春联的喜爱之情。通过学生的“擂台”展示可见学生的课后积累还是很不错的，于是我抓住这一点，进一步引导学生去研究春联，这就自然的过渡到春联知识的学习上了，由此进入到的课文的学习。

16、大地沐春晖万紫千红开盛世，神州沾党泽五湖四海乐丰年。

春节简短对联(17--32条)

17、主办单位：济宁广播电视台、济宁新闻网

18、犬守太平世，梅开如意春横批：科技致富

19、相仿地，中国的房子也被春联装饰着。

20、上联：祖国繁荣江山如画 下联：东风浩荡大地皆春

21、五岭莺歌又燕舞 川原蝶舞翩翩好

22、在实际的教学中，我也遇到了不少问题。

23、看了原方案，我一直在思考该活动的重点到底是什么，是感知春联的颜色、图案、字数、字体吗?显然不是。人们之所以在春节贴春联，目的是为了表达对新年、新春的一种期盼和祝福，体验辞旧迎新的快乐。因此，我觉得活动目标不应仅放在了解春联的外在形式特征上，而应更多地让幼儿体悟春联所承载的文化内涵。激发幼儿对春联的兴趣，从真正意义上了解春联，了解春联文化。例如让幼儿通过读春联，理解春联所传达的美好愿望，启发幼儿思考如果让自己来写春联，想表达什么，等等。

24、或直接加微信万通文化公众号：xxx回复。

25、下联：高陵捧日，发展刷新百姓天

26、天賜平安神賜福人迎富貴花迎春 一家和氣業興旺

27、信息技术整合点不突出，多媒体的作用不凸显。

28、④通过帮老师整理春联时来引出春联讲究“对仗”，很新颖。但重点应该放在读上，让学生在读中感悟春联的“对仗”。

29、省评委会不接受作者直接投稿。作品征集按照属地原则,层层参与、层层创作、层层选拔,各市(州)党委宣传部、文联在收集、评比的基础上,向省评委会推荐100副作品,仁怀市、威宁自治县党委宣传部和贵安新区党工委政治部各向省评委会推荐作品20—30副作品。投稿时间从即日起至20xx年12月20日24时止(邮寄投稿的以邮戳为准)。每副作品需附100字左右的作品解读,并注明作者的真实姓名、身份证号码、性别、年龄、联系电话、详细通讯地址及邮编。

30、上联：牛年兴旺，财旺喜报频传。

31、春风满面 玉燕迎春 普天同庆 春安夏泰