知音的名言名句有哪些45条。

公平对待他人：不要用不正当或不诚实的行为伤害他人。~~你也对类似的句子感兴趣吗？下面的内容是好句摘抄网小编为大家整理的知音的名言名句有哪些45条，相信能对大家有所帮助。

知音的名言名句有哪些(篇1)

1、培养智慧力量，是大学教育上理论兴趣和实际效用一致的一个方面。真正有用的训练，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。在以后的实践中，人们将遗忘你教给他的个别细节；但是他们将无意识地牢记如何把原则应用于直接的情境；怀特海：《教育的目的》，见《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第135页。

2、身体是这样，心智也是这样；一切能耐都是靠练习得来的，即使那些被认为是天生禀赋的大多数优异过人之处，仔细审核起来，都是练习的结果，只有靠反复的行动才能提升到那种高峰。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第15页。

3、相识遍天下，亲密可几个人。

4、举世知名，不如一个知音。

5、吾心安处是吾家、人间知音难觅、天涯芳草难培、一路繁花相送

6、最好是在心理还很清新，没有养成把精力分散到形形色色的事务上面的习惯以前，就使它去专心探求智慧；教育愈是开始得迟，它便愈难得到支持，因为那时心理已经被别的事情占住了。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第101-102页。

7、昨天，房子的头，准备打开门。

8、在顺境中，朋友认识我们；在逆境中，我们认识我们的朋友。

9、实际的智慧是关于对人是好或坏的事物的一种真正思考的能力，看来通过全神贯注于必不可少的思考能力方面，教育便能够使自己对于实际的智慧的发展作出最好的贡献。赫钦斯：《普通教育》，见《现代西方资产阶段教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第202页。

10、知心朋友是知心朋友，知心朋友是知心朋友。

11、我们可以理解现代化的本质，感受人类发展的趋势。我们可以真正了解自己和敌人，赢得每一场战斗。

12、言语最能揭示一个人。只要你说，我就能听懂。本·琼森的《人与物的发现》

13、当一个人在追求一个目标时，任何（不太大的）障碍都有助于激发出更大的能量和努力。不但当时人的内部资质被更大地发挥出来，而且在这种环境下获得的成功一旦到来便更加让人感到喜悦。障碍增强了注意力，成功产生了更大的满意感。二者均加深了学习。您是对的。适度的困难会增强可能的整体教育效果。克伯屈：《教育方法原理教育漫谈》，人民教育出版社1991年版，第61页。

14、人生不长，来生不一定相遇，请把握并珍惜现在身边的人。

15、清酒千杯难寻知己，清茶一壶偶遇知音。

16、如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量不派用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。儿童的智力、情感和意志也像肌肉一样，如果不加锻炼和给予正常的负担，它们反而会衰退，不仅得不到应有的改进，有时还会变得迟钝起来。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第155页。

17、对你的事业有帮助的不是你在大学里读的书，而是你结交的朋友。

18、我们可以相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的、明白的、坚定的，并且无论到什么地方都能不消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，可以终身受用，他们的前途的顺利又非我们现在所能预料的。杜威：《明日之学校》，商务印书馆1933年版，第62页。

19、交朋友的时候要注意，先知的性格，家人和朋友。

20、人类的真智慧，靠两样东西作基础，第一样是从近身环境中所得来亲切的知识，第二样就是从训练中得来处理环境的能力。杜威：《明日之学校》，商务印书馆1933年版，第57页。

21、能力胜过素材，研究方法胜于量，爱好胜于记忆，还有学习的意志，这些在教育上是非常可贵的。但这不是说素材多是坏事。虽然如此，但更重要的是挖掘事物的能力和掌握其工具。掌握研究事物的研究方法非常重要。爱好才能精通。喜欢做学问是一生中的莫大幸福。这和掌握储蓄的本领，掌握储蓄的方法远比要钱花可贵的道理是一致的。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（下卷》人民教育出版社1993年版，第239页。

22、为了赚钱，为了赚钱，为了赚钱，为了赚钱，为了赚钱，并且热爱它。

23、亲情在关怀，友情在温馨。

知音的名言名句有哪些(篇2)

24、重要的教育任务就在于：正好要在脑力劳动中使学生感到什么叫做困难。不要让学生无所事事，这也是一项特殊的教育任务。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第173页。

25、其实我们永远不需要知心朋友，我们需要的知心朋友只有自己。

26、山上高松河畔竹林，微风刚动便是知己。

27、友谊，是你成功时为你喝彩，失败时为你伸出支持的双手。

28、令人信服的是，一句话往往比黄金更有效。德谟克利特，著作的残余。

29、不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第59页。

30、思想是我无限的王国，文字是我有翼的支柱。席勒的文章。

31、有些人乐于帮助别人。但只有那些没有嫉妒心，祝你幸福的人才称得上是真正的朋友。

32、语言具有将死人从坟墓中复活，将生者埋葬的力量，将侏儒变成巨无霸汉堡的力量，以及摧毁巨无霸汉堡的力量。

33、如果一个词里有好或坏，如果一个词里有好或坏，如果一个词里有好或坏，那么你就会得到你想要的。

34、一百年的歌从苦来，没有见过知音。

35、难则难，道则玄，对知音不能言。对知心朋友说几句话，不要让知心朋友白费口舌。

36、不晓知音在何处，只待共伴此良宵。

37、杨意不相逢，摸云不相惜；当钟满足，它怎么能玩水。

38、活动的最终目的是要有教育的价值，也就是说，要有一种使经验达到相当确定的理智化。这种理智化就是指既确定又普遍的观念的积累。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第131页。

39、什么是知心朋友，知心朋友就是你要离开的时候，别人都挽留，觉得很震撼，只有一个人给你支持，让你走。

40、凡勇敢、克制、公正，比诸真德皆惟依智慧而立。柏拉图：《柏拉图对话集六种》，商务印书馆1933年版，第119页。

41、在各种竞争中，我们必须了解自己和敌人，以便赢得每一场战斗。

42、使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。用知识来鼓舞起人的精神这就是说，要使思想跟人的自尊感融合起来。通向这祥精神状态的途径，就是知识要有现实性和积极性。我们认为，要唤醒那种无动于衷的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来，就是要使这个学生在某一件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第63页。

43、生与死是朋友；一个穷人和一个富人互相认识。

44、公平对待他人：不要用不正当或不诚实的行为伤害他人。

45、文字可以长而清晰，公众可以长而安静。